Engelse les geven - Teaching English

Een manier om te reizen - of om je reizen te betalen - is door een baan in het buitenland te zoeken om Engels te doceren. Als je meerdere jaren op een bestemming wilt doorbrengen, is dit een populaire manier om de kost te verdienen.

Een les in Irak

Banen die het overwegen waard zijn als langetermijnperspectief - of zelfs als carrière - zijn overal beschikbaar. Ze vereisen over het algemeen kwalificaties en ervaring; zien Certificaten hieronder. In veel van dergelijke functies omvatten de voordelen vliegtickets en huisvesting, hoewel er grote verschillen zijn van land tot land en per type instelling.

Andere banen kunnen een aanvulling zijn op het inkomen van een backpacker, of je zelfs een jaar op een interessante plek laten wonen. Voor sommige van deze banen, vooral in afgelegen gebieden, kan iedereen die er buitenlands uitziet en een beetje Engels spreekt, werk krijgen. Nogmaals, details variëren sterk.

Het spreken van de lokale taal is over het algemeen niet vereist voor het werk zelf, hoewel het heel nuttig kan zijn in beginnerslessen en uw verblijf op andere manieren veel gemakkelijker en aangenamer zal maken.

Jargon

De studenten leren ESL (Engels als tweede taal) of EFL (Engels als vreemde taal) of ESOL (Engels voor sprekers van andere talen). Sommige mensen maken veel onderscheid tussen ESL (in een Engelssprekend land, dus tv, winkels enzovoort helpen je allemaal bij het leren) en EFL (Engels wordt bijna nooit gebruikt, behalve in de klas), maar anderen beschouwen de termen als onderling uitwisselbaar. Voeg voor de leraar een T toe voor Onderwijs om te krijgen TESL, TEFL of TESOL, of bel gewoon het veld ELT (Engels taalonderwijs).

Een trend van de laatste decennia is om veel te doen ESP (Engels voor specifieke doeleinden), het ontwerpen van aangepaste cursussen, afhankelijk van waar de studenten de taal voor moeten gebruiken. Een tak hiervan is EAP (Engels voor academische doeleinden), studenten voorbereiden op studie in het buitenland.

Een belangrijk onderdeel van de ESP-aanpak is: moet geanalyseerd worden, uitzoeken hoe uw leerlingen de taal zullen gebruiken. Denk aan een bedrijf ergens dat producten exporteert naar Engelstalige landen. De technici moeten misschien alleen handleidingen en productspecificaties in het Engels lezen; ze zullen het misschien nooit horen, spreken of schrijven. Marketeers moeten misschien de heel andere taal van bestellingen en contracten lezen, en zowel e-mails lezen als schrijven in veel minder formele taal. Sommigen van hen moeten misschien ook met klanten praten. Leidinggevenden moeten mogelijk complexe onderhandelingen in het Engels afhandelen - een taak die niet alleen uitstekend gesproken Engels vereist, maar ook zakelijke vaardigheden en een bewustzijn van culturele verschillen. Idealiter zou elk van deze groepen een bijna geheel andere cursus Engels krijgen.

In sommige situaties is behoefteanalyse een formeel proces en worden cursussen op bestelling geschreven voor specifieke groepen. Vaak doet de leraar echter gewoon een informele analyse en vindt of verzint hij oefeningen die bij een klas passen.

Testen

Een goede score op een Engelse test is bijna altijd vereist voor studenten wiens moedertaal niet Engels is om studie aan een universiteit die Engels gebruikt (soms zelfs als de universiteit een andere moedertaal heeft). In sommige landen of voor sommige banen kunnen ook tests vereist zijn voor visa. De veelgebruikte tests hebben hun eigen acroniemen:

  • TOEFL, voor toelating tot Amerikaanse universiteiten
  • IELTS, voor Britse, Ierse, Canadese, Australische en NZ-universiteiten
(Veel universiteiten accepteren beide)
  • TOEIC, een toets zakelijk Engels van de TOEFL-mensen
  • BULATEN, een zakelijk Engels test van de IELTS-mensen
  • BEC, zakelijk Engels Certificaten van Cambridge (drie examens op verschillende niveaus)
  • CPE, ook uit Cambridge: hun examen van het hoogste niveau.

Leraren in het buitenland kunnen hun inkomen aanvullen door als examinator of markering te dienen voor deze tests, hoewel zowel de vraag als de lonen hiervoor van plaats tot plaats aanzienlijk verschillen, en ze zijn voor elke test verschillend. In China kan een typische leraar zijn of haar inkomen ruwweg verdubbelen door een paar weekenden per maand als IELTS-examinator te werken. De vereisten zijn echter streng - IELTS 9 (native speaker level) Engels, a TEFL-certificaat (CELTA of Trinity OK, al het andere onderwerp van discussie) en drie jaar klas ervaring met lesgeven met volwassen studenten (noch het lesgeven aan kinderen noch online lesgeven telt). Dat brengt je in de examinatoropleiding; aan de cursus zijn kosten verbonden en eventuele reizen zijn voor eigen rekening. Je moet dan een stevige test doorstaan ​​en die elke twee jaar opnieuw afleggen om het werk daadwerkelijk te krijgen.

Sommige ESL-studenten hebben misschien ook andere tests nodig of willen ze afleggen om naar buitenlandse universiteiten te gaan; dit zijn geen ESL-tests, maar toelatingstests die zijn ontworpen voor moedertaalsprekers van het Engels. De belangrijkste zijn:

  • ZA en HANDELEN voor niet-gegradueerde toelatingen
  • GRE voor de meeste graduate programma's, met zowel een algemene test als specifieke tests voor verschillende vakgebieden.
  • GMAT voor afgestudeerde bedrijfsprogramma's.

Voor meer informatie over deze tests en bespreking van andere, zie: In het buitenland studeren.

Het werk

Een klas in de Marshall eilanden
ESL-supplementen: snel en goedkoop

Het lesgeven in ESL (of een andere taal) heeft veel gemeen met elk ander lesgeven, maar heeft ook zijn eigen unieke uitdagingen. Het vereist onder andere enig begrip van hoe taal werkt, nogal wat geduld en veel showmanship, aangezien non-verbale technieken zoals gebaren en gezichtsuitdrukkingen vaak nodig zijn om het zwakkere taalkundige begrip van de leerling te ondersteunen.

Engelse les geven als tweede taal is significant anders dan het geven van Engelse literatuur en compositie aan een klas van (meestal) native speakers, hoewel er natuurlijk ook overlap is. Om te beginnen heeft een ESL-leraar te maken met een breder scala aan problemen, met name uitspraakproblemen en gesproken gebruiksvragen, zoals wanneer "Hoe gaat het?" is meer geschikt dan "Hoe gaat het met je?" Ook maken in elke taal zelfs intelligente volwassen tweedetaalleerders grammaticale fouten bij dingen die elke achtjarige moedertaalspreker 100% goed heeft; een ESL-leraar moet die onderwijzen en corrigeren. Je moet ook je eigen Engels in de gaten houden en aanpassen, langzaam en duidelijk spreken, jargon vermijden (of benadrukken, afhankelijk van een behoefteanalyse), soms termen uitleggen, enzovoort.

Op elk niveau moet het onderwijs zeer interactief zijn. Te veel praten door de leraar is dodelijk; je kunt taalvaardigheden niet aanleren door middel van lezingen of (behalve in kleine groepen) met een reeks één-op-één interacties tussen de leraar en verschillende studenten. Je moet situaties creëren waarin studenten de taal daadwerkelijk kunnen gebruiken. Vaak betekent dit het introduceren van een aantal woordenschat en/of grammaticale structuren op het bord of in een luister- of leesoefening, en vervolgens het opzetten van een soort paren- of groepstaak waar studenten het kunnen uitproberen. Er wordt vaak gebruik gemaakt van verschillende soorten discussie-, rollenspel- of spelactiviteiten.

Vaak wordt een hele reeks rekwisieten gebruikt: kaarten om te oefenen met het geven van aanwijzingen, krantenknipsels voor begrijpend lezen of samenvattingen schrijven, menu's voor een rollenspel in een restaurant, afbeeldingen voor lichaamsdelen of delen van een auto, tekenfilms om discussie uit te lokken, enzovoort. Soms moet de leraar deze vinden of uitvinden; soms heeft de school een voorraad, zoals op de foto, of ze kunnen worden geleend van andere leraren. Het is vrij gebruikelijk dat docenten die in het buitenland werken, vrienden thuis vragen om posters en andere rekwisieten op te sturen, of om rekwisieten zelf op te halen bij huisbezoeken. Als je naar het buitenland gaat om les te geven, neem dan rekwisieten mee of stuur jezelf een batch voordat je van huis gaat.

Verschillende niveaus

Beginners Engels laten spreken is moeilijk; technieken omvatten vertaling, mime, afbeeldingen en veel herhaling. Met jonge leerlingen kun je er misschien een spelletje van maken. Geduld en gevoel voor humor zijn essentieel; pogingen om te communiceren wanneer de taalvaardigheden zeer beperkt zijn, zijn moeilijk voor zowel de student als de leraar.

Met halfgevorderden krijg je ogenschijnlijk eenvoudige vragen die je kennis van je eigen taal onder druk zetten wanneer je probeert te antwoorden. Als "Hij heeft niet veel geld" OK is, wat is er dan mis met "Hij heeft veel geld"? Wat is beter: "een grote rode ballon" of "een rode grote ballon"? Waarom? Is de andere onjuist of gewoon ongebruikelijk? Naslagwerken voor training en grammatica kunnen hier veel helpen, hoewel het antwoord soms gewoon is: "Zo zeggen we het."

Van gevorderde studenten krijg je nog moeilijkere vragen over grammatica en gebruik. Ook, vooral in ESP-instellingen, hebt u mogelijk aanzienlijke kennis nodig die verder gaat dan de taal zelf. Om bijvoorbeeld zakelijk Engels boven een bepaald niveau te doceren, moet je behoorlijk wat van zakelijk weten. Je hoeft echter niet zo deskundig te zijn als de studenten. Om bijvoorbeeld medisch Engels te doceren, hoef je geen dokter te zijn, maar een verpleegster kan een goede leraar zijn, een graad in biologie of ervaring in een gerelateerd veld zou helpen, en op zijn minst een goed begrip van biologie op middelbare school is waarschijnlijk essentieel.

Certificaten

Iedereen die meer dan een beetje casual werk op dit gebied overweegt, moet serieus overwegen een opleiding te volgen. Training kan het een stuk gemakkelijker maken om te overleven in een klaslokaal en kan je helpen een betere leraar te worden. Een certificaat kan het gemakkelijker maken om een ​​baan te krijgen, of om een ​​van de betere te krijgen. Ook is in sommige landen een bachelordiploma wettelijk verplicht om een ​​werkvisum te krijgen; er is enige hoop om dit te omzeilen als je een TEFL-certificaat hebt, maar bijna geen zonder.

Er bestaat niet zoiets als een internationale TEFL-accreditatie-instantie. Masterdiploma's zijn de enige daadwerkelijk geaccrediteerde diploma's of certificaten, en er zijn maar weinig functies die deze nodig hebben, voornamelijk vanwege de enorme vraag naar Engelse leraren en het zeer korte aanbod.

Er zijn een aantal verschillende ESL/EFL-onderwijscertificaten beschikbaar.

  • Veel scholen geven hun eigen cursussen aan het personeel.
  • Verschillende bedrijven in westerse landen bieden programma's aan, vaak inclusief hulp bij het vinden van een baan.
  • Er zijn online cursussen.

De meeste programma's bevatten enige klassikale ervaring en kunnen in één tot drie maanden worden voltooid.

Afgezien van een Master's Degree, is een Cambridge- of Trinity-certificaat de meest verhandelbare kwalificatie om te hebben:

  • Cursussen voor Cambridge CELTA (Certificaat in Engelse taalonderwijs aan volwassenen) wordt onder licentie gegeven door meer dan 250 centra in meer dan 40 landen. De cursus is nu ook online beschikbaar. De CELTA-cursus is over het algemeen zowel moeilijker als duurder dan andere cursussen, maar van vergelijkbare duur. Jobadvertenties vragen routinematig om "CELTA of gelijkwaardig" in plaats van alleen maar "een TEFL-certificaat" te willen.
  • Trinity College Londen CertTESOL wordt ook op veel plaatsen onderwezen en ook algemeen aanvaard. Het is "of gelijkwaardig" voor die advertenties.

Zowel Cambridge- als Trinity-cursussen zijn geaccrediteerd door de Britse overheid. Beide bieden aanvullende cursussen aan voor houders van hun startkwalificatie, waaronder een voor lesgeven aan jonge leerlingen.

Er zijn veel andere TEFL-certificaten. De meeste omvatten minimaal 100 uur academische cursussen onder leiding van een gekwalificeerde instructeur (MA of gelijkwaardig) en minimaal 6 uur practicum (studentenonderwijs) met echte ESL-studenten (geen TEFL-klasgenoten). Dit wordt meestal voltooid in 4 weken fulltime of 9-11 weken parttime of online.

Als je van plan bent carrière te maken in het veld, overweeg dan een meer geavanceerde opleiding, zoals een diplomacursus (Cambridge DELTA of Trinity DipTESOL) of een masterdiploma. Deze zijn vereist voor veel lerarenopleidingen of banen als hoofd van de school en voor enkele van de beste banen in het onderwijs.

Heel wat universiteiten bieden ESL/EFL-opleidingen aan, vaak zowel een Certificate-programma als een Master's degree. Een paar bieden een masterprogramma aan dat is ontworpen voor docenten die in het buitenland werken, waarbij het meeste werk per correspondentie wordt gedaan. De Cambridge DELTA cursus wordt op dezelfde manier aangeboden.

Cactus TEFL heeft een map van cursussen, waaronder zowel CELTA- als Trinity-cursussen, evenals hun eigen cursussen.

Bestemmingen

Populaire bestemmingen voor het betalen van Engelse lesopdrachten zijn onder meer:

Taal instituut, Chiang Mai Universiteit

Wereldwijd is ESL een belangrijke industrie. In elk van de bovengenoemde gebieden zijn er zowel ESL-programma's op openbare scholen en universiteiten als een flink aantal particuliere scholen. Op sommige plaatsen lijkt er op elk blok een taalschool te zijn. Japans eikaiwa ("gespreksscholen") variëren van kleine scholen tot grote ketens; beide huren native speakers uit het buitenland. Zuid-Korea's hagwon, China's buxiban, en scholen in veel andere landen doen hetzelfde.

De vraag naar leraren in sommige gebieden is enorm. Dave's ESL Cafe verdeelt wervingsadvertenties in drie groepen: Korea, China en waar dan ook. Op een willekeurige dag (niet in het hoogseizoen voor verhuur, dat is rond juli voor een start in september) waren er de afgelopen week meer dan 50 nieuwe advertenties voor China, meer dan 100 voor Korea en meer dan 50 voor de rest van de wereld. Sommige van die werkgevers adverteren min of meer continu, sommige hebben veel banen in de aanbieding, en Dave's is zeker niet de enige site met banen, dus de algemene vraag is erg groot.

Er zijn een paar plaatsen waar het als ESL-leraar moeilijk is om te gaan. Sommige landen, zoals Noord Korea, zijn bijna volledig gesloten; anderen, zoals Birma gaan pas open na tientallen jaren gesloten te zijn geweest en zijn misschien best interessant, maar misschien nog steeds moeilijk. Uw eigen regering kan u verbieden naar anderen te gaan; een Amerikaan kan bijvoorbeeld niet legaal lesgeven Cuba. Er worden af ​​en toe banen geadverteerd in door oorlog verscheurde landen zoals: Afghanistan, maar het nemen van zo'n post zou voor de meesten te riskant zijn.

Buitenlandse studenten in de VS

Het is ook moeilijk om naar Engelssprekende landen te gaan. Australië heeft geen Amerikanen nodig om hen Engels te leren, en vice versa. Er zijn ESL-banen in die landen – voornamelijk het onderwijzen van immigranten of buitenlandse studenten – en sommige staan ​​open voor buitenlanders die aan de visumvereisten voldoen (zie In het buitenland werken en landartikelen), maar ze rekruteren niet in het buitenland of bieden geen voordelen voor expats zoals ESL-banen elders doen. Ze kunnen ook wat moeilijker te krijgen zijn, omdat werkgevers misschien de voorkeur geven aan lokaal erkende kwalificaties of een lokaal accent.

Met die uitzonderingen zijn er bijna overal ESL-banen. Er zijn tal van banen in alle bovengenoemde gebieden en sommige in bijna elk niet-Engelssprekend land. Gebieden zoals sub-Sahara Afrika en de grote Oceaan eilanden hebben geen enorm aantal banen, maar ze hebben er wel een paar. Gezien redelijke kwalificaties (bij voorkeur een diploma en TESL-certificering), is de vraag meer "Waar zou ik heen willen?" dan "Waar kan ik een baan vinden?".

Er zijn veel factoren waarmee u rekening moet houden bij het kiezen van een bestemming. Sommigen geven de voorkeur aan een bestemming die niet al te veel verschilt van thuis, misschien West-Europa; anderen willen ergens echt exotisch gaan, zoals? Mongolië. Sommigen willen misschien allebei, een in wezen Europese beschaving maar nog steeds fascinerend exotisch: misschien Peru of Praag? Elk van deze is mogelijk. Sommige banen zijn in grote toeristische centra zoals: Bangkok of Rio de Janeiro, anderen in afgelegen maar interessante plaatsen zoals de Maldiven. Gebieden zoals Japan en de Midden-Oosten bieden over het algemeen hogere salarissen, maar in termen van koopkracht ben je misschien beter af met een lager loon in een goedkoop land zoals Cambodja of Bolivia. Hetzelfde geldt binnen landen; grote steden hebben vaak hogere lonen dan landelijke gebieden, maar hogere kosten.

Taal kan een belangrijke factor zijn. Als u al een vreemde taal spreekt, zult u relatief gemakkelijk in een regio wonen waar deze wordt gesproken. Sommige leraren kiezen een bestemming mede vanwege de wens om de taal te leren, of om hun taalvaardigheid te verbeteren. Dit impliceert vaak een voorkeur voor landen waar een belangrijke taal wordt gesproken — bijvoorbeeld Rusland liever dan Finland, of China liever dan Mongolië. inleren Latijns Amerika kan om vele redenen aantrekkelijk zijn, niet in de laatste plaats omdat Spaans of Portugees veel gemakkelijker zijn voor een Engelstalige dan Arabisch of Chinees. Het is ook iets gemakkelijker voor sprekers van Europese talen om Engels te leren dan voor sprekers van niet-verwante talen, maar zowel studenten als docenten moeten er nog aan werken. Zie ook universitaire programma's hieronder en taaltoerisme.

Plaatsen zoals Singapore, Maleisië of Hongkong een mooie combinatie bieden. Er zijn banen voor buitenlandse ESL-leraren, maar veel lokale mensen spreken goed Engels, dus deze plaatsen kunnen veel gemakkelijker zijn om in te wonen dan elders.

In India er zijn weinig banen voor buitenlanders die Engels doceren; veel Indiërs spreken al uitstekend Engels en sommige daarvan zijn opgeleide leraren. Er zijn banen voor specialisten, zoals het doceren van Engelse literatuur op universitair niveau of het volgen van een lerarenopleiding, maar voor de meeste is een Master of Doctoraat vereist. Voor minder gekwalificeerde leraren is er slechts één grote groep niet-vrijwilligersfuncties. India (vooral Bangalore) heeft veel callcenters voor westerse bedrijven die klantondersteuningswerk uitbesteden. Die centra nemen routinematig een vrij groot aantal mensen aan - meestal Amerikaans/Canadees Engelstaligen, maar sommigen voor andere accenten of talen - als accent- en culturele coaches voor hun telefoonmedewerkers, en ze nemen liever mensen aan met ESL-opleiding en/of ervaring. Het geld is erg goed voor India, maar dit zijn meestal vrij hoge drukbanen zoals alles in een callcenter. Ook zijn de uren vaak nogal vreemd; je moet dienst hebben tijdens de piekuren in de tijdzones van de klanten. Als de klanten van 9.00 tot 17.00 uur New York-tijd werken, loopt uw ​​werkdag van 19.00 tot 3.00 uur in Bangalore.

Een deel van de baanfoto in de Filippijnen is vergelijkbaar met die voor India - niet veel banen voor buitenlandse ESL-leraren, maar callcenters huren er wel een aantal in. Er zijn ook veel mensen, voornamelijk Japanners en Koreanen, die naar de Filippijnen komen om Engels leren en natuurlijk de centra waar ze een baan hebben. Die centra nemen vaak graag docenten uit het buitenland aan, maar maken over het algemeen geen grote extra kosten in vergelijking met het inhuren van Filippijnse docenten. Je krijgt misschien een heel goed salaris volgens lokale normen, maar in de meeste gevallen geen voordelen zoals gratis huisvesting of vliegtickets.

Pre-Brexit, Europeese Unie werkgevers gaven er de voorkeur aan om leraren in te huren van Brittannië of Ierland omdat burgers van die landen geen werkvisum nodig hadden (Ierse burgers natuurlijk nog steeds niet). Sommige werkgevers zouden terughoudend zijn om iemand in dienst te nemen die een visum nodig heeft; anderen zouden overal gekwalificeerde leraren inhuren, en een paar tonen een specifieke voorkeur voor Amerikaans/Canadese accenten.

Zie de secties Werk van landartikelen voor landspecifieke informatie. Zie voor sommige bestemmingen ook Tips voor reizen in ontwikkelingslanden.

Loon en voorwaarden

Bijna alle ESL-banen die vanuit het buitenland worden aangenomen, bevatten waardevolle voordelen, hoewel er grote verschillen zijn van land tot land en van werkgever tot werkgever. Een gratis appartement en een jaarlijks retourvlucht naar huis komen vaak voor, hoewel niet alle werkgevers deze bieden. De meeste contracten zijn voor een jaar, hoewel sommige een salaris bieden voor slechts een schooljaar van 10 maanden. Bij banen op een universiteit of op een openbare school zijn vaak vrij lange vakanties.

Taalleraren krijgen doorgaans niet de hoge salarissen en het aantrekkelijke secundaire arbeidsvoorwaardenpakket dat een emigrant verzonden door een bedrijf of overheid om buitenlandse zaken af ​​te handelen. Met name het onderwijs voor eventuele kinderen kan een probleem vormen. Internationale scholen zijn over het algemeen vrij duur en weinig ESL-werkgevers (behalve in het Midden-Oosten) dekken dit. De lokale scholen passen mogelijk niet bij uw kinderen.

In landen met een lager inkomen is het loon van een taalleraar over het algemeen voldoende om er goed te leven, maar niet veel volgens de normen van plaatsen met een hoger inkomen. Met bijvoorbeeld $ 1000 per maand plus een gratis appartement kun je redelijk goed leven in China; lokale leraren verdienen aanzienlijk minder en betalen huur voor hun appartementen. U kunt het zich veroorloven om wat te reizen tijdens de vakantie, in China of in nabijgelegen goedkope gebieden zoals Zuid-Oost Azië, en in de meeste banen dekt de werkgever de meeste of alle kosten voor een jaarlijkse reis naar huis. Het zou echter bijna onmogelijk zijn om met dat inkomen schulden thuis af te betalen of een reis naar Japan te plannen. In dezelfde regio hebben Korea, Japan of Taiwan hogere salarissen, genoeg om ondanks hogere kosten van levensonderhoud wat te sparen.

Het is ook gebruikelijk dat scholen lokaal huren voor zomerprogramma's, voor parttime werk en soms voor fulltime werk. Deze banen hebben vaak minder voordelen dan de in het buitenland ingehuurde posten.

De beste beloning voor taalleraren is over het algemeen in de Midden-Oosten. Ze kunnen het zich echter veroorloven kieskeurig te zijn; de meeste banen daar vereisen een diploma en TEFL-certificaat, en sommige vereisen een MA. Sommige banen in Japan en West-Europa betalen ook best goed, maar de kosten van levensonderhoud zijn hoog.

Er zijn ook enkele goedbetaalde banen die oliearbeiders opleiden; meestal gaat het om een ​​aan/uit-cyclus - 42 dagen ter plaatse lange uren werken, dan 21 dagen weg of iets dergelijks - waarbij de werkgever elke cyclus voor een vlucht betaalt en zowel huisvesting als eten verstrekt wanneer u ter plaatse bent. De meeste van deze willen goede kwalificaties - meestal een diploma, CELTA en vijf jaar ervaring.

Uren

Voor de meeste lessen is een aanzienlijke planning en voorbereiding nodig om lessen van redelijke kwaliteit te produceren. De werklast van een taaldocent is over het algemeen 15 tot 20 contacturen per week; met voorbereidingstijd, nakijken, personeelsvergaderingen en ga zo maar door, dat is een fulltime baan. Over het algemeen zijn er ook enkele buitenschoolse activiteiten.

Er zijn uitzonderingen. Bij kleine gevorderde klassen hoeft u soms alleen maar een discussie aan te gaan. Voorbereiding bestaat voornamelijk uit het kiezen van een onderwerp; studenten pakken het gewoon en rennen weg. Of voor sommige lessen krijg je een zorgvuldig opgesteld programma met een leerboek, studentenwerkboek en soms zelfs presentatiedia's; dergelijke cursussen vereisen minder voorbereiding. Aan de andere kant zullen sommige scholen je gewoon in het diepe dumpen ("Hier is je klas; leer het!") Zonder materiaal, en soms met andere problemen zoals geen fotokopieerapparaat of internet, of een klas waar studenten enorm verschillende niveaus hebben van Engels. In die gevallen steek je behoorlijk wat extra tijd in.

Hier kunnen natuurlijk problemen mee ontstaan. Het is vrij gebruikelijk dat werkgevers tot 25 lesuren per week willen, en 30 is niet ongehoord. Management en docenten zijn het nogal eens oneens over het belang van diverse bijeenkomsten en papierwerk. Sommige scholen drijven de buitenschoolse dingen te ver, waardoor veel (meestal onbetaalde) extra taken nodig zijn. Sommigen verhuren hun leraren aan lokale scholen, waardoor je vaak behoorlijk wat (meestal onbetaalde) reistijd hebt. Op sommige scholen zijn bijna alle lessen 's avonds en in het weekend, of "split shift"-schema's (waarbij je zegt dat je van 9 tot 11 uur 's ochtends en van 7 tot 9 uur 's avonds lesgeeft) zijn vrij gebruikelijk. De slechtste scholen kunnen meerdere van deze problemen samen hebben; ze hebben de neiging om leraren op te branden, niet in staat te zijn om personeel te behouden en voortdurend reclame te maken voor banen. Pas op voor zulke scholen!

Aan de andere kant gaan sommige leraren ervan uit dat opdagen voor de klas alles is wat ze hoeven te doen, zonder voorbereiding naar binnen dwalen en een lesplan bedenken terwijl ze de drempel van het klaslokaal overschrijden. Deskundige leraren kunnen dit misschien af ​​en toe voor elkaar krijgen, maar er een gewoonte van maken of het proberen zonder veel ervaring leidt over het algemeen tot een ramp. ESL lesgeven is niet alleen een onderdeel van je vakantie; het is een veeleisende baan en moet serieus worden genomen.

risico's

Er is enig risico bij het aannemen van een baan in het buitenland.

Als u ergens naartoe reist en vervolgens werk zoekt, vermijdt u een deel van de risico's, maar maakt u wel kosten. Ook loopt u mogelijk voordelen mis; gratis huisvesting en jaarlijkse vliegtickets naar huis zijn min of meer standaard bij huren vanuit het buitenland, maar minder gebruikelijk voor lokale medewerkers. Ten slotte zult u waarschijnlijk niet van tevoren een werkvisum kunnen krijgen omdat u geen baan heeft. Afhankelijk van de lokale regelgeving kan dit een klein detail of een groot probleem zijn.

Aan de andere kant, als je van een halve wereld weg wordt gerekruteerd, is het moeilijk om precies te weten waar je aan begint of met wie je te maken hebt. De meeste leraren eindigen prima in hun buitenlandse baan, maar problemen komen vaak genoeg voor dat voorzichtig zijn is absoluut noodzakelijk.

Japanse school Nova gaat failliet

In oktober 2007 stortte een grote (1000 locaties) keten van Engelse scholen in Japan in, waardoor duizenden buitenlandse leraren gestrand zijn. De meesten waren al zes weken of langer niet betaald, en de meesten bevonden zich in door het bedrijf verstrekte huisvesting, zodat ze dakloos werden toen het bedrijf failliet ging. Details.

Sommige scholen zijn hebzuchtige bedrijven die zowel leraren als studenten uitbuiten; de meer cynische leraren hebben sommigen als "McEnglish" horen beschrijven. Sommige rekruteerders zijn verbazingwekkend slijmerig en alleen geïnteresseerd in hun commissie. Veel scholen en sommige recruiters zijn prima, maar zeker niet allemaal. Er zijn tal van horrorverhalen - vreselijke huisvesting, waanzinnig grote klassen, eisen voor onbetaald overwerk, te laat betalen, verbroken contracten, enz. Natuurlijk zijn er veel tevreden leraren op andere scholen, soms zelfs op dezelfde school.

Een van de lastige dingen van werken in het buitenland is om je aan te passen aan de lokale omstandigheden; overstuur raken over dingen die je niet kunt veranderen is een kortere weg naar waanzin. Aan de andere kant, op voorwaarde dat je zowel je gevechten kiest als je tactieken aanpast aan de lokale omstandigheden, kan vechten voor een redelijke behandeling ook heel verstandig zijn.

De banen met het laagste risico zijn de door de overheid gerunde wervingsprogramma's; deze kunnen een veilige manier zijn om je voeten nat te maken. Andere door de overheid beheerde plaatsen, zoals universiteiten en openbare middelbare scholen, zijn ook relatief veilig, evenals banen met grote internationale bedrijven.

Sommige factoren wijzen op een hoger risico:

  • Particuliere taalscholen zijn riskanter dan overheidsprogramma's.
  • "Derdewereldlanden" en landen met zeer corrupte "systemen" zijn ook veel riskanter.
  • Als er een recruiter bij betrokken is, is uw risico aanzienlijk hoger; zowel de school als de recruiter kunnen je in de war brengen.
  • Als de cultuur enorm verschilt van die van jou, begrijp je misschien niet het onderhandelingsproces waarin je betrokken bent of weet je niet welke vragen je zou moeten stellen.

Dat gezegd hebbende, hebben duizenden leraren een geweldige tijd in banen met een of meer van die risicofactoren. Sommigen zijn perfect gelukkig in banen met alle vier! Wees je bewust van risico's en wees een beetje voorzichtig, en het zou goed moeten komen.

Check Wikivoyage en andere bronnen voor informatie over de locatie. Zoek op internet naar de naam van de stad, samen met termen als "vervuiling", "corruptie" en "bende"; je zou voor bijna elke stad een paar hits verwachten, maar als er een groot probleem is, kan dit het opdrijven. Als moderne gemakken en westers eten belangrijk voor je zijn, kijk dan op websites van grote internationale winkelketens zoals Ikea of ​​de Europese supermarkten Metro en Carrefour om te zien of ze daar winkels hebben. Vraag de school om foto's van de accommodatie en klaslokalen naar je te mailen.

Het controleren van de baan en de werkgever is moeilijker. De belangrijkste voorzorgsmaatregel: Vraag om met huidige buitenlandse leraren te praten voordat je ergens mee instemt. Worden extreem op uw hoede voor een school die u dit niet laat doen.

U kunt ook op internet zoeken naar opmerkingen over potentiële werkgevers of recruiters. ESL-leraren zijn een praatgraag stel, en meestal geletterd, dus er is veel informatie beschikbaar. De meeste vacaturesites hebben forums met opmerkingen over beschikbare vacatures. Er zijn ook veel landspecifieke forums met schoolbeoordelingen of gewoon een zwarte lijst met probleemscholen. Neem beoordelingen echter met een korreltje zout; zelfs een behoorlijk goede school kan een paar boze ex-werknemers hebben die op het web razen. Zoek naar andere webopmerkingen en praat met huidige docenten voordat u definitieve conclusies trekt.

Op bepaalde locaties kunnen er extra risico's zijn; we behandelen de meest voorkomende in Tips voor reizen in ontwikkelingslanden en Tropische ziektes. Voor sommige plaatsen is Hoogteziekte, Koud weer of Veiligheid in oorlogsgebied kan ook relevant zijn.

Kijken voor werk

Er zijn veel manieren om werk in het veld te zoeken. Een optie is om uw gebieden te verfijnen en vervolgens brieven of e-mail te sturen met uw cv erbij. Dit vereist wel het versturen van veel brieven met de verwachting dat veel plaatsen op dit moment geen openingen hebben. Omdat het echter algemeen bekend is dat de meeste vacatures nooit worden geadverteerd, is de kans groot dat dit vacatures oplevert die anders niet zouden worden gevonden.

Als je minder ervaring hebt als docent of als je eerst Engelse les wilt geven voordat je je aan een volledige opleiding en carrière vastlegt, is een andere optie om stage te lopen. Net als bij een baan ontvang je doorgaans gratis reizen, eten en onderdak. Je ontvangt ook een salaris, hoewel dit waarschijnlijk lager is dan het salaris van een leraar. U zult echter een groter ondersteunend netwerk om u heen hebben en het is onwaarschijnlijk dat u de enige leraar Engels op school zult zijn. Stagiairs zijn normaal gesproken belast met het verbeteren van de luister- en spreekvaardigheid van hun studenten in plaats van volledige cursussen te leiden voor een contract van bepaalde duur, variërend van 3 maanden tot een jaar.

Er zijn vaak vrij sterke voorkeuren voor moedertaalsprekers van het Engels en voor inwoners van grote Engelssprekende landen. Vacatureadvertenties bevatten vrij vaak een lijst met acceptabele paspoorten; Het VK, de VS, Canada, Australië en Nieuw-Zeeland staan ​​op elke lijst, Ierland en Zuid-Afrika op de meeste. Zelfs als dit niet expliciet wordt vermeld, zullen veel werkgevers de rest van je cv niet eens lezen, en sommige regeringen weigeren je een werkvergunning af te geven zonder een van die paspoorten. Veel advertenties geven ook een acceptabel leeftijdsbereik aan, en een paar specificeren geslacht of burgerlijke staat; dit zou in sommige landen illegaal zijn volgens de discriminatiewetten, maar komt vrij vaak voor in advertenties voor banen in het buitenland.

Vooral in Azië kunnen verschillende vooroordelen en stereotypen een rol gaan spelen; veel scholen geven de voorkeur aan blanke mensen, vooral blondines met blauwe ogen, grotendeels omdat ze hopen dat het 'juiste' imago hun marketing zal helpen. Dit is voornamelijk gebaseerd op economie - de archetypische moedertaalspreker van het Engels is een blanke, en ouders die hun kinderen sturen om les te krijgen van een moedertaalspreker van het Engels, verwachten dat de leraren er ook zo uitzien. Overzeese Chinezen (zelfs degenen met Engels als hun eerste taal), Filippino's, Indiërs, Maleisiërs, Amerikaanse zwarten en vooral Afrikanen melden allemaal problemen bij het vinden van een baan of het krijgen van lagere aanbiedingen. Leden van al die groepen werken met plezier op andere scholen, en velen worden goed betaald, maar een baan krijgen is gemakkelijker als je aan het stereotype voldoet.

websites

Veel websites bieden banen in het Engels aan; de bekendste is Dave's ESL Cafe. Anderen omvatten: Cactus TEFL, TEFL.com, Wereld van TEFL, LoveTEFL.com, TEFL Org UK, ESL Job Exchange, en Maximo Nivel. Ondertussen, TEFLPA stelt Engelse leraren in staat om vrijelijk reclame te maken voor hun onderwijsdiensten aan studenten in hun omgeving waar ook ter wereld, en een van de vele discussielijsten over werkgelegenheid is TESLJob

Minder websites bieden stagemogelijkheden, hoewel ze steeds populairder worden. Bijvoorbeeld, De TEFL-academie biedt betaalde stages aan in onder meer China, Thailand en Zuid-Korea, terwijl Premier TEFL en TEFL Org UK pakket hun stageaanbiedingen met hun TEFL-trainingen. Verschillende stages vereisen verschillende opleidingsniveaus, dus lees de details zorgvuldig door.

Zoeken op het web naar zinnen als 'leraar Engels' of 'ESL-baan' levert nog tientallen andere sites op. Er zijn ook veel sites voor specifieke landen of regio's; neem een ​​of meer namen van landen of steden op in een zoekopdracht op internet om die te vinden. Zie ook de secties Werk van onze landenartikelen.

Zoals met alles in de ESL-business, is enige voorzichtigheid geboden; sommige sites worden beheerd door recruiters (zie waarschuwingen hieronder:) en sommigen zijn ervan beschuldigd discussies op hun forums te censureren om hun adverteerders tegen kritiek te beschermen.

Beroepsverenigingen

Er zijn twee grote beroepsverenigingen voor ESL-leraren, gevestigd in de VS TESOL en Britse gebaseerde IATEFL. Beide zijn internationale organisaties waarvan de leden van over de hele wereld komen en werken. Beiden publiceren tijdschriften (verkrijgbaar in universiteitsbibliotheken) en beheren een website en een jaarlijkse conferentie. De tijdschriften en websites hebben vacatures en de conferenties hebben een personeelsbeurs. Like most academic organizations, these are more applicable to teachers of TEFL at the university level where service involvement is required for tenure and promotion; the majority of TEFL teachers have little or no involvement with them.

Teachers in many countries have established ELT teaching associations; many are set up as regional affiliates of either TESOL or IATEFL. Like any other job search, networking and finding the people who are "in the know" is a great way to find a job or to learn more about local conditions:

At the very least, read the appropriate site to get a feel for the issues that are important in the country you wish to work in. You may also discover who are the leaders locally and what is currently important. Having this information ready will help with any interview. Some sites will link to posts for job notices. Look for conference announcements and plan a visit; these are excellent chances to look for work.

Governments of destination countries

A few countries have government-run programs for recruiting foreign teachers:

These generally take new university graduates and do not require teacher training or experience. Most placements are in secondary schools. You may be posted to a rural school where you're the only foreigner for miles around — great for experiencing local culture, not so great if you wanted to move in with your girl/boyfriend in Tokyo/Seoul.

Most of these jobs pay fairly well for entry-level posts, often a bit more than training centers offer to beginning teachers. For example, as of 2013 the Japanese JET program pays ¥3,360,000 (about $33,000) in the first year with increases in subsequent years. These jobs also look fairly good on a resume; anyone hiring English teachers in the region is likely to know these programs and if your next job application will be back home, then listing a national Ministry of Education as your last employer sounds much better than Tomiko's English Academy.

In some countries the State, Province or other entity in charge of education for many cities will also assist schools in finding staff. Contacting the education department directly can lead you to schools needing foreign ESL teachers.

Governments of English-speaking countries

De Britse Raad is the British government's educational and cultural department. Among other things, they are the largest English teaching organisation in the world, running schools in many places.

The Council also handle recruiting for various foreign governments' English programs. SayElbonia needs a few dozen teachers, or a few higher-level specialists like teacher trainers or curriculum and test designers; the Council will advertise, collect resumes, and produce a short listof candidates. For the actual interviews, senior Elbonian staff can fly to London and use Councilfacilities to interview, or the Council can handle the interviews too.

For some of these jobs, the Council also provides guarantees for teachers; if a corrupt school official steals your pay or you need to bail out because of a revolution in Elbonia, some Council contracts require compensation and the Council pays it even if they cannot collect from the other government. This does not completely remove the risks, of course, but it does reduce them significantly.

Council jobs can be searched on their web site or look for ads in the Guardian and the Times Education Supplement or Higher Ed. Supplement. Some, but by no means all, of their jobs are restricted to British citizens. Most interviews are in London. British Council schools may also hire locally wherever they are, but these jobs usually do not have benefits like airfare and housing that the London-hired ones do.

De US government runs a few programs in which American citizens can teach English abroad: the English Language Fellow and Specialist programs, the Fulbright English Teaching Assistant program, and some Peace Corps posities. Another program, paid for by government and run by Georgetown university, sends teacher trainers and other experts abroad; it requires a masters degree and US citizenship.

The big chains

There are a number of large companies in the ESL business, such as English First, International House, Wall Street English en Berlitz. The British Council (zie hierboven) might be considered another in this class, though it is rather different in some ways. Any of these has dozens of schools in multiple countries, and all of them are more-or-less continuously recruiting teachers.

There are substantial advantages to working for such a company, especially for novice teachers.

  • Any of them tends to have experienced managers, to offer training for teachers, and to pay at competitive (though not always generous) rates.
  • Perhaps more important, none of them are at all likely to try the tricks that sleazy recruiters or schools sometimes get up to, such as avoiding the cost of a proper visa by asking teachers to work illegally on a tourist visa or making large profits while paying teachers a pittance as "volunteers".
  • Given experience in one of these companies, it may be relatively easy to move to another location or to a different job. Consider a teacher who has done a few year's ESL in Indonesia and is ready for a change; any such teacher could look for work in, say, Japan or Prague and have a reasonable chance of finding it. However, a teacher with one of the big companies can seek work at the same company's schools in those places; he or she is likely to have it significantly easier, both in finding work and in adapting to the new school on arrival.
  • If you want to make a career in ESL, there may be more opportunities in a large company; there are jobs in management, teacher training and materials development that you can hope to move into.

These are professional organisations, not fly-by-night operators; that is good to know when you contemplate the risks inherent in working abroad, and it may also make one of them look better on your resume than a smaller company.

That said, there is a downside. For one thing, most such companies are franchise operations so conditions at a particular school depend on the local franchise owner as well as the global organisation. Some reports on expatriate-in-wherever bulletin boards claim that certain schools in large chains are utterly awful places to work, generally because at that particular school either the franchise owner or the foreign manager is a twit. Such reports need to be taken with a grain of salt and it is quite common to hear that one location is terrible while another nearby is just fine, but some caution is indicated.

In most cases an experienced teacher with some knowledge of a country can find a better job than these places offer — one with more money, shorter hours, longer holidays or less stress, and sometimes more than one of those. However, for someone new to ESL teaching and/or the country, these places are quite often the best prospect.

Recruiters

Some people on expatriate-in-wherever discussion sites say quite emphatically that you should never consider taking a job if a recruiter is involved. That is likely overstated — other people posting on the same sites often disagree, and some even recommend particular recruiters as honest and useful — but treating recruiters with caution is almost always advisable. In many cases, they create more problems rather than solving any.

Note that this includes various "job search" sites which do not give contact information for actual employers, or even for recruiters other than the company running the site; these are just thinly disguised advertising for a particular recruiter and should be either shunned entirely or used with caution. It also includes various organisations in Western countries that offer ESL training followed by "placement assistance". The training may be useful (see certificaten above), but after that they are just a recruiter and should be treated with caution.

Some recruiters want an up-front payment from teachers, a "membership fee", "placement fee" or whatever. In nearly all cases, these should be rejected out-of-hand. Honest recruiters make their money by getting commissions from schools; any who ask for payment from teachers are quite likely scammers. This does seem to vary some from place to place, though; for example, almost no recruiters for China or Thailand ask for an up-front fee, but for Latin America many do.

For volunteer recruiting, see also Volunteer_travel#Be_wary.

Other ways to teach abroad

There are many other ways to live abroad. Zien Working abroad voor enkele details. Here we cover those that involve teaching.

Teachers from other fields

If you have a teaching qualification in your own country, but not in ESL — perhaps a biology or history or even English literature teacher — then many English teaching jobs will happily accept you, though some will want an ESL certificate as well.

With such qualifications, consider looking for work at Internationale scholen. These are mainly for the children of expatriates, and the fees are generally paid by companies or governments who send staff abroad. The fees are often high, but nobody cares; most parents do not have to pay them and for the parents' employers they are a necessary business expense. In these schools both the educational standards and the teachers' pay rates are similar to those back home, quite often a bit higher. In most cases pay and conditions are much better than language teachers get. In addition, free education for your own children is often included.

These schools generally want the same qualifications as primary or secondary schools back home, but there is some variation. All want certified teachers, but some restrict that to certifications from a particular country or even state, while others will happily hire certified teachers from anywhere in the English-speaking world. A few will also hire well-qualified ESL teachers — typically degree and CELTA — without schoolteacher certification. Many international schools also look for two years teaching experience in addition to formal qualifications. Many schools conduct interviews on Skype.

Er is een Raad van Internationale Scholen en een International Schools Services directory; both sites also have teacher recruitment links. A company called Search Associates handles recruiting for a number of schools and runs job fairs in large cities around the world. Many of those schools teach the International Baccalaureate — a high school diploma that most universities in any English-speaking country will accept — so another way to find schools is through the IB site. You could also ask embassies or companies with many expatriate staff what schools they use, or ask on an expatriate-in-wherever forum.

A web search for "international school" plus the name of a country or city will also turn some up, but be aware that "international school" is sometimes (certainly in China, possibly elsewhere as well) purely a marketing term, used in promoting any school that teaches some English.

Gecertificeerd Montessori teachers can also find work in many countries.

Some programs, such as JET in Japan also have positions for experienced sport coaches.

Teaching other languages

Of course English is not the only language for which there is demand. There are jobs around the world for teachers of any major world language, though often not as many as for English teachers.

Various governments sponsor organisations to promote their nations' languages, and offer jobs for speakers of those languages.

Universities and high schools abroad, or training centers that mainly teach English, may also hire teachers for other major languages. Some countries, such as China, have universities that specialise in teaching foreign languages. As for English teachers, international schools often have better pay and conditions than other places.

University programs

Many Western universities offer some sort of year abroad program, often in co-operation with a foreign university. For students of the language or history of some remote part of the world, these may be a fine opportunity. Typically there are fees which you would not pay if you went on your own, but on the other hand you get credits from the Western university for your foreign studies.

There are two main types of program; examples here are from China but similar things are available in other places.

  • Some programs, e.g. Berkeley, offer full time study of the foreign language. Often these are fairly flexible about time; a year, a semester or a summer are all possible.
  • Others give some language and teaching training, then place you as an English teacher in the host country. Usually these require a longer commitment, typically a year. The advantage is that you make at least enough to live on.

Volunteer work

Volunteer positions are usually for a shorter term and may or may not include room and board. Voor details zie Volunteer.

Online teaching materials

Many sites offer teaching materials, lesson plans, or related ideas.

  • De Internet TESL Journal is a source for teachers wishing to understand ELT better or get new ideas: broken down into Techniques, Articles, and Lessons. Updated monthly.

There are several Wikis for English teachers:

All have lesson plans and teaching materials as well as more general articles.

Dit reisonderwerp over Engelse les geven heeft gids toestand. Het heeft goede, gedetailleerde informatie over het hele onderwerp. Draag alsjeblieft bij en help ons om er een te maken ster !